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        實驗教學
         
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        教學方法

        一、注重基礎與前沿、經典與現代的結合,實行基于問題的教學方式

        改進實驗手段,適時引入現代科學實驗新技術,讓學生及時了解科學新技術的發展,注重培養學生掌握新技術的能力,實現基礎與前沿的結合。一方面購置先進儀器設備,如熒光倒置顯微鏡、CIRAS-2型便攜式光合測定系統、Unispec-SC型光譜儀等;另一方面實驗教學由淺入深、由基礎到綜合,將教師的科研內容和科研成果、工程實際問題等引入到實驗教學中,把知識學習、技能訓練、能力培養等融合在一起,增強學生的實際應用能力,提高教學效果。例如將先進的計算機技術和分子生物學實驗技術相結合,增設生物信息學實驗課,使實驗內容緊跟學科發展,實現經典與現代的結合。

        二、注重采取虛擬仿真與真實體驗相結合,實行基于體驗的教學方式

        中心依托生物學一級學科博士點、作物生物學國家重點實驗室、國家緩控釋肥工程技術研究中心等資源,建設生物信息學實驗室,購進了虛擬仿真教學軟件,模擬生物學實驗環境,如設計核酸、蛋白質合成的過程,預測蛋白質等大分子物質的空間結構,學生通過計算機自主設計實驗方案,選擇實驗材料,形成以自主創新為主要特色的實驗平臺。建立校企聯合基地,聘請校外專家參與實驗、實踐教學過程,讓學生參與產品的研發、生產,體驗真實生產實踐過程。充分利用科研、社會服務項目建立畢業設計任務庫,建立校企聯合指導團隊,促進學生的研究式學習,提升學生的創新思維和研究能力。

        三、注重基本技能訓練與創新能力培養相結合,實行基于項目的教學方式

        在加強學生基本實驗技能的基礎上,為培養其創新意識和創新能力,注重與第二課堂的結合,建立了多層次、多樣化的大學生科技創新訓練項目:第一,設立科技創新項目。通過立項的形式,設立“大學生開放實驗”、“大學生科研訓練計劃”、“協會科研項目”等本科生科研項目基金;第二,建立大學生科技創新社團。鼓勵學有余力的大學生參與社團活動,開展創新訓練。依托相關學科建立的“百奧微生物科技協會”和“飛動植物協會”,經過多年的積累,目前已成為創新創業意識培養與能力訓練提升的綜合平臺。第三,開展個性化培養。雙向選擇吸收學生參加課外科技活動,讓學生盡早進入實驗室,引導學生自主選擇感興趣的項目開展研究。

        四、采用多元化的實驗教學考核方法

        為了全面客觀地反映實驗課程的教學效果,得到真實有效的反饋信息,根據多年的實驗教學經驗和專業實驗課程特點,采用了先根據預習抽查、現場操作、實驗記錄、實驗報告、實驗態度等方面分別打分,然后加權計算的全程考評考核方式。按照“以人為本、合理評價”的原則,對不同的實驗類型,制定不同的成績考核辦法,如對驗證性實驗,重點考查學生的實驗操作能力、實驗報告的完成質量以及對實驗結果進行分析與討論的深度。改革實驗課程成績評定辦法,建立平時成績與期末考試成績相結合的實驗考核方法。實驗成績按照實驗預習(10%)、實驗操作(40%)、實驗記錄(10%)、實驗報告(40%)的比例進行打分,以此來衡量學生主動學習能力、實驗操作能力。

         

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