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        校外實踐教學基地建設與管理辦法

        校外實踐教學基地(以下簡稱基地)是學校密切聯系社會和生產的紐帶與橋梁,是產、學、研結合的最佳形式,是教師科研、學生實習,出人才、出成果的最佳場所,是學校利用社會資源辦學、擴大學校社會知名度、爭取優秀生源、拓展就業渠道的重要途徑。為了進一步加強和規范基地的建設與管理,制定本辦法。

        一、建設原則

        (一)互利雙贏原則

        按照“互惠互利,先讓地方得利;雙向受益,先讓地方得益”的基本要求,通過基地依托單位與學校聯合,達到雙方受益,共同發展,起到“雙贏”的效果?;匾劳袉挝惶峁┍匦璧膶嵺`教學條件,滿足教學需求;能提供一定數量的資金與學校共建本科專業實驗室,或為本科學生提供一定數額的獎學金。學校按照國家政策性要求,協助基地依托單位做好科研項目申報、免稅儀器設備購置、稅費減免等工作;同時發揮技術和人才優勢,通過與基地依托單位的合作研究與開發,提高基地的技術水平。

        (二)長效性原則
        建立基地建設的長效機制,確??沙掷m發展。教學、科研、生產緊密結合,以教學為主體,以科研提升教學,以生產促進教學,不斷探討行業生產商品化、產業化、規?;?、社會化條件下的基地建設模式,推動基地發展?;貞苷故緟^域經濟和行業生產的新成果、新典型,具有區域代表性,能體現現代農業等行業的發展方向。

        (三)分類建設與管理原則
        基地建設實行校院兩級建設、兩級管理模式。校級基地應以一個學院為主,在學校協調下統一建設與管理。校級基地可分為綜合型和單一型兩類:綜合型基地應能滿足多學科專業實踐教學需求,且依托單位規模較大;單一型基地能滿足單一學科專業實踐教學需求,但依托單位特色鮮明,具有區域代表性,能體現行業發展方向。院級基地由學院根據實際情況自行建設與管理。

        (四)相對穩定與動態發展原則
        穩定核心基地,發展松散型基地,實現基地的動態發展。由于行業競爭日趨激烈,適者生存,產(企)業始終處于動態發展之中,行業的結構也在不斷調整,因此對基地應實行動態管理。對于一些條件好、發展穩定的基地可以相對固定,而有些基地則需根據實際情況動態調整,以保證基地的質量和合作效果。

        二、建立條件

        (一)校級基地建立應具備以下條件:

        1.基地依托單位屬于政府機關的應為縣級以上單位;屬于科研院所的應為處級以上單位;屬于企業的應為年產值在1億元人民幣或利稅在300萬元以上的重點行業、產業集群和大型企業。應有與學院3年以上的產學研合作經歷。

        2.基地依托單位領導視人才培養為己任,有同學校合作的積極性,高度重視實踐教學基地建設,建設規劃、思路清晰,建設目標、內容、進程明確,符合相應學科特點和時代特色。單位領導班子應有一名成員負責基地建設與管理,并設立專門機構,具體負責基地建設規劃和基地運行的檢查、監督、考核與評估。

        3.基地具有良好的辦學條件。食宿、實習實訓場地建筑面積能滿足相關專業學生實習實訓需要,具有較強的接受學生教學實習、生產實習和社會實踐的能力,每次可為30名以上學生提供連續實習時間不低于1個月的實習崗位,年接納實訓人數150人以上。能滿足指導教師對教學、科研、生活等條件的需求?;仄髽I文化豐富,基地場所環境整潔,安全條件有保障。

        4.基地根據人才培養目標要求,建立了科學、完整的實踐教學體系,有滿足實踐教學的實際項目,實踐教學計劃、實施方案完備,所開出實踐環節的教學大綱、指導書及相關教學資料齊全,有明確的實踐技能培訓目標和要求,實踐環節項目與職業崗位能力要求一致,以真實現場性實習實訓為目標,使實踐教學內容與實際生產(工作)相結合,基本實現與生產(工作)的對接;實習實訓現場符合國家相關法規的要求,具有實際生產(工作)的氛圍。綜合型基地能同時滿足5個以上本科專業實踐教學內容需求。

        5.基地有配備與培養實踐教學指導教師隊伍的總體方案,具體目標落實到崗到人。指導教師隊伍結構合理,滿足基地教學需要。指導教師應由實踐經驗豐富的技術、管理人員及能工巧匠等擔任,承擔一定的實訓課、專業實習指導等教學工作,參與人才培養過程。指導教師總數不少于10人,中高級職稱以上的比例占60%以上。

        6.基地在生產、經營、經濟發展水平和資源、生態方面有區域或行業代表性。具有一定的生產、開發規模和較先進的技術、管理水平;儀器設備能夠體現當前行業發展水平;能夠很好地配合科技推廣、開發以及進行科學研究,大力開展科技培訓、科技咨詢、科技宣傳工作。學院優先在基地開展高新技術推廣、示范,開展科學研究,基地積極提供便利條件。

        7.基地管理規章制度健全,管理手段先進,執行嚴格,能根據人才市場需求的變化,不斷推進管理制度的改革與創新;教學文件齊備,實踐教學安排科學、合理,設備管理制度、安全操作規程、相關專業工藝守則等規章制度健全,并嚴格執行。各教學環節建立了符合要求的質量標準或工作規范,質量監控體系運轉良好,效果明顯。學生實習實訓管理與考核科學、規范,可操作性強,過程記錄詳實、完整、全面。

        8.基地依托單位提供資金超過50萬元與學校共建本科專業實驗室的,共建實驗室名稱可以以基地依托單位命名;為本科學生提供獎學金數額超過10萬元的,可以協商冠名獎學金。
        (二)院級基地由學院根據本單位學科專業實際,選擇具有良好教學、生產(工作)條件,能夠保證學生完成實踐教學任務的單位建立基地。學院制定標準和建設程序,并負責建設與運行管理。

        三、審批程序

        (一)校級基地

        1.申請。學院在對待建基地初步考查的基礎上,與基地依托單位初步協商,達成建立基地的初步意見,填寫“山東農業大學校外實踐教學基地建立申請表”、“山東農業大學校外實踐教學基地兼職指導教師登記表”報學校主管部門。

        2.學??疾煺撟C。學校主管部門經過初審后確定考察論證時間,并組織有關人員到基地現場考察論證。主要考察雙方合作的基礎、建立基地的條件等,并形成考察報告。論證通過后報分管校長批準。

        3.簽訂協議。學校與基地依托單位共同簽署合作共建協議書。協議書就有關合作目的、內容和雙方的權力、義務、合作年限等進行明確。協議合作年限根據雙方需要協商確定,一般為3-5年。協議一式三份,學校、基地依托單位和學院各執一份。

        4.基地掛牌。學校與基地依托單位共同簽署合作共建協議書后,基地可以懸掛“山東農業大學實踐教學基地”標牌。標牌若用于產品包裝和招商廣告,須經學校批準,并另簽訂標牌使用合同。
        基地標牌尺寸為“(寬)70cm×(高)50cm”。標牌上應注明“山東農業大學實踐教學基地”字樣和有效期限的起止日期。

        (二)院級基地

        學院考察,學校備案,由學院根據本單位具體情況負責建設與管理。確需掛牌的,以學院的名義在基地依托單位掛牌,標牌上注明“山東農業大學××××學院實踐教學基地”字樣和有效期限的起止日期。表格、協議書等參照校級基地內容、格式制作。表格、協議書等書面及電子版材料報學校主管部門備案。

        四、建設管理

        (一)實行校、院兩級管理。主管校長負責領導學?;亟ㄔO工作,教務處為主管部門,負責按照學校教學要求制定建設與管理的規章制度,協調建設前期立項、考察論證等有關事宜。學院負責協助基地制定建設規劃、教學文件、管理制度、崗位考核標準等,具體執行基地的建設與管理工作。被確定的基地單位也應建立相應的管理組織,具體負責基地建設和學生在基地期間的學習、生活、安全等方面的工作。

        (二)學校教務處制定相應的“校外實踐教學基地建設評估標準”,定期組織對基地工作進行檢查和評估。對成績突出、基地建設好的單位給予表彰;對問題突出、建設不好的,提出整改要求,如限期達不到要求,經學校批準取消掛牌或撤銷基地。對協議到期的基地,根據雙方合作意向與成效,可辦理協議續簽手續。

        (三)學校每年召開一次實踐教學工作會議(或邀請優秀基地負責人參加新生開學典禮),總結、部署工作,對在基地建設中做出突出貢獻的基地和個人進行表彰。

        五、本辦法自發布之日起施行,由教務處負責解釋。

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